大学英语教师个人回顾wps版。

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大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。大学英语是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。

大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。

为了全面达到《大学英语课程教学要求》中对大学生的基本要求和较高要求的目标，我们进行了大学英语教学内容和教学课程体系的一系列改革，制定了适合我校学生实际和发展要求的教学大纲和教学计划，实行了分级教学，取得了较好的效果。主要特色如下：

一、确立新的教学大纲

根据《大学英语课程教学要求》，我们及时修订了大学英语教学大纲，对基础阶段的大学英语教学进行了新的安排。

1、基础阶段教学安排

基础阶段的教学时数为280学时，共16学分，安排在第一至第四学期。每学期70学时，每周为4学时。课内外学习时数的比例应不低于1：2。学生入学时经过分级测试，按实际水平编入相应a、 b级别教学班中学习。不同水平的学生使用不同难度的教材，教师对学生有不同的要求。基础阶段四个学期的英语课均为必修课。

每学期结束时可根据学生的学习成绩和实际语言能力进行适当调整，成绩优秀、学有余力的学生经高一级考试达到一定标准后可跳级。

2、课程教学：

第一学期：70学时，4个学分。每8学时完成一个单元的内容，注重夯实学生语言基础，尤其加强学生的口语表达能力和句子组织能力的培养。听、说、读、写、译各项技能的提高体现在大学英语课堂教学中。

第二学期：70学时，4个学分。每8 学时完成一个单元的内容，其中1 学时为听说技能的培养。进一步打牢学生语言基础，锻炼学生句子组织及表达能力，向素质的全面提高过渡。

第三学期：70学时，4个学分。每8 学时完成一个单元的内容，其中1 学时为听说技能的培养。进一步扩大语言输入量，帮助学生提高语言输出量，锻炼学生从句子组织到篇章组织的能力，进一步培养学生语言综合运用能力。

第四学期：70学时，4个学分。每8 学时完成一个单元的内容，另外1 学时为听说技能的培养。扩大语言输入量，帮助学生提高语言输出量，锻炼学生从句子组织到篇章组织的能力，进一步培养学生语言综合运用能力。

3、考核方式和要求

《大学英语》课程的考核包括形成性考核和终结性考试。

1)形成性考核

形成性考核占课程总成绩的30%，成绩根据学生完成作业的情况、课堂上的综合表现以及期中考试的成绩综合而定。每学期至少布置八次书面作业，要求学生独立完成，作为形成性考核成绩的主要依据。

2)终结性考试

本课程的终结性考试占课程总成绩的70%，考试内容紧密结合所学教材，重点考核学生听、读、写、译等的英语综合运用能力。考试形式可以是学校自行命题考试、试题库测试和全国统一考试等。

二、全面进行教材改革

首先在01级部分院系进行教材改革试点，取得了良好的效果。于是从__级开始在全院范围内进行教材改革，根据因材施教的原则，按照学生不同的水平层次，在本专科生中分别选用了上海外语教育出版社的《全新版大学英语》和外语教学与研究出版社的《新视野大学英语》系列教材。__年又根据实际需要，对艺术实践生使用了高等教育出版社的《大学体验英语》。__年又在提高班学生中尝试起点相对较高的北京大学出版社的《大学英语》系列教材。这些教材都是全国统编教材，其编写原则、课文选材、内容编排等具有相当的科学性和前瞻性，丰富了大学英语的教学内容，较好地体现了英语教学中培养学生的实际应用语言能力的教学的要求。

三、确立“整体教学”理念

在全面进行教材改革的同时，我们在教学模式上也做了重大改变。确定了整体教学法在英语教学中的主导地位，将课堂教学的重点从传统的词汇、语法转移到篇章教学中。从文章的主题思想、布局谋篇、修辞手法、写作特点等方面掌握文章所涵盖的文化知识和社会意义，体现“语言是文化的载体，文化体现在语言中”辩证关系。引导学生将英语学习的重点从将语言和文化割裂开的简单的生词短语和语法的掌握转移到对语篇的整体理解上。通过分析文章的篇章结构和写作特点，不但有助于提高学生的阅读理解能力和语篇欣赏能力，同时也提高了学生的写作水平，进而提升了学生的后续学习能力。

四、采用多种教学模式

充分利用多媒体和网络技术，采用新的教学模式，改进传统的的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。新的教学模式以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，依托学校的电台广播、语言实验室和多媒体教室，使英语教学时间和地点的限制减弱，朝着个性化、自主化学习方向发展。

从04级开始，提高班的学生在语言实验室采用多媒体课件上课，其他学生可在下午和晚上到语言实验室自主学习，或用课本光盘预、复习课文，也可以视听《走遍美国》等英语录像节目，或英文经典电影。全校的听力教学除了电台播放讲解外，还增加了教师课堂上的听力技巧训练。从05级开始，除提高班外，又选择两个老师所教班级作为试验班，隔堂在语言实验室上课，着重利用电脑光盘进行听力教学训练。

五、完善考试制度

坚持形成性评估和终结性评估相结合。

形成性评估主要是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩等做出的评价。其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感、增强自信心。形成性包括学生的自我评估、学生间的相互评估、教师对学生的评估、教务部门对学生的评估等。一般是通过观察、访谈等形式形成的对学生的课堂活动和课外活动的记录，作业完成情况记录、学习档案记录，其中考试成绩记录等。

终结性评估是指期末课程考试和水平考试，以评价学生的英语综合能力。终结性评价是检测学生综合语言运用能力发展程度的重要途径，也是反映教学效果、学校办学质量的重要指标之一。

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延伸阅读

英语老师个人工作回顾(篇二)

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回顾这学年来的工作，本人积极投身于教育事业，服从领导分工。本学年担任本校的四、五年级英语教学工作，因为我是学习英语教育的，再加上之前也从事了英语教学，所以本学期的教学工作开展还算得心应手。学生的英语水平也明显的提高了，同时也取得了一定的成绩。

一.政治思想方面

我认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加政治学习，并做好笔记。在教学的过程中了解到新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。

二、教学方面

提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、认真备课

课前我努力学习新课程的理念，认真钻研教材，争取上好每一节课。上好课的前提是做好课前准备，备课不仅仅是备教材，备教学步骤，还要备学生，想学生所想，他们喜欢什么样的课，什么样的课才吸引他们，上课过程中学生遇到类似的情况会有怎么样的反应，而教师又要根据学生的反应做出相对应的反应。

2、组织好课堂教学

我在上课时认真讲课，关注全体学生，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法，采取多种教学活动，例如猜单词、背单词比赛、英语抄写比赛，让学生在多样化的比赛活动中增加知识，同时在班级里开展小组互助竞赛活动，提高学生学习兴趣，以此来增强他们学习英语的信心。

3、做好课后辅导工作

小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生回家不肯读书，复习，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。同时，要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生要做到从友善开始，从赞美着手，让所有的人都得到别人的理解和尊重。在课堂上对于简单的题目我经常鼓励后进生勇敢的举手回答，然后让全班学生向他们鼓掌、祝贺，来增强他们的自信心。布置作业时我也经常降低难度，从而让不同层次的学生都有所进步。

4、 积极参与听课、评课

在教学中我珍惜每一次外出听课的机会，向有经验的教师学习他们宝贵的教学经验。今年3月份我有幸去XX观摩20xx年XX市小学英语全国名师新课改课堂教学展示课，这次听课学习，让我眼界大开，学到了许多小学英语教学方面的最新理念，也让我看到了小学英语课的高度，更看到了小学英语的不断发展，更难能可贵的是学科之间的融合。

三、组长工作

本学期我们全体专科教师都聚集到一起，大家在平时，能够互帮互助，主动搞好办公室的卫生，做到了不用安排，人人主动的好局面，真的像个大家庭，在这里我们都感受到了温暖。在组里，年轻人较多，在年轻人的渲染下，我们人人有了活力，有了朝气。我坚信，岁月能使人变老的是年龄，是外表，但永远不能改变的是你的心灵。只要你有一颗朝气蓬勃，积极向上的心，你的工作，你的生活永远都会充满阳光。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生。我无愧于我心，我无悔于我选择的事业。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

改变生活文章wps版

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宋代的禅宗大师提出人生的三重境界，其中最为核心的思想便是心平。

改变生活从心平开始，心平就是心境平和，即用平静的心态去面对人生，笑谈成败。正如范仲淹所言“不以物喜，不以己悲”，如何学会在生活中修炼平和心境，这就需要我们在得失中学会取舍，在取舍中获得精神的满足。这一方面，苏轼用自己的一生将其演绎成一个典范。被贬黄州，却能中庭赏月，醉卧断桥，高吟“何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人者耳”；被贬惠州，面对岭南的荒远，他却作诗曰：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”我想，正是苏轼这种平和的心境，让苏轼官场失意之时，却能保持满足的精神。难怪余秋雨先生在《东坡突围》中会感慨：“中国文化史上最喜东坡。”时光流转，我们庆幸着中国文化史上多了这样一个文士，为我们矗立了一座伟大的丰碑。

放眼历史，有多少个“苏轼”曾经来过，正在走过——庄子舍去楚王千金相邀，却曳尾于途中，高歌自由；陶潜摒弃名利，隐栖于山野，乐得逍遥；袁隆平舍去鲜花和掌声，躬耕于田野……其实，在看似失去的背后又何尝不是另一种获得呢！他们舍去了荣华富贵，却获得了生活的自由与快乐；他们远离了名缰利锁，却获得了精神的快慰。可放眼现实，有多少人为了功名与利禄，失去了平静平和的心态；有多少商家为了一时的蝇头小利，昧着良心，害人害己。这样的人生又哪有快乐可言？要享生活之乐，需要心平。

改变生活从心宽开始，心宽就是要有包容他人生活的胸襟。薛文靖曾说：“宽可以容人，厚可以载人。”人与人、人与社会之间都需要宽容。“一只脚踩扁了紫罗兰，花香却留在脚上”，这是安德鲁·马修斯的名言。中国古语也有“君子忍人之不能忍，容人之所不能容”的话。宽容是在他人犯错时的豁达，亦是在生活失意时的释然。但宽容不是纵容，宽容需要有道德底线。宽容只需一句温情的话语或是一个善意的眼神，而拥有宽容之心的人，他的一举一动都会传递出平静温和的心态与人性的温暖，因此给他人带来快乐，自己也会收获心灵的快乐与生活的幸福。试想一个处处计较的人，生活又何来快乐这一说。

每个人都是演员，在社会的大舞台上扮演着不同的角色，时间则是这个舞台上唯一的观众。放眼古今中外、时间长河，只有心态平和宽容，才能有美好的生活。

艾草文章600字wps版

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今天的编辑给大家准备了一篇关于“艾草文章600字wps版”的文章，怎么能错过这篇令人期待的文章呢。作文是将作者的心灵深处所悟所思以文字表达出来的一种表现方式，作文可以帮助人们在枯燥的生活中发现创新和乐趣。想要写出让人难忘的作文素材的积累是少不了的。

在150多年前，对于整个世界而言，中医几乎是人类健康守护者的代名词，而中药则是他们用来治病救人的一种非常常见的方法，数千年的发展中，中医积累了大量的经验，也收集了非常多有用的草药，艾草就是最常见中药中的一种。

艾草，想必大家都见过，它的叶子有许多花纹绕来绕去的，仔细一看，那片片叶子倒有些像娃娃的手掌。艾草有些像灰菜，不过它们最大的区别还是在叶子上，艾草叶子背面白白的，像涂了一层粉底，而灰菜却没有。它长在野外的杂草丛中，喜阴，适应性较强，不论在哪里都能看见它的影子。

艾草有着非常重要的药用价值，它可以防止蚊虫叮咬。在裸露的皮肤上，用艾草叶搓一下，蚊子就不敢来咬你了。除此之外，它还可以用来做针灸，焚起来还有一股浓浓的香气。

艾草不仅有药用价值，它在我们的生活中也是一道美味。在江南的清明前后，艾草常常用来做艾饺：先将摘来的艾草洗干净，作文再将它放入水中煮一煮，切碎，加入面粉，然后放入馅做成饺子的形状，便成了艾饺，大火蒸15分钟，就可以品尝清香可口的美味了。

艾草，同样在一些传统节日中扮演着重要角色，在端午时分，家家户户的门上插艾草，借以“消灾解难、驱邪清毒”。

然而有利就有弊，艾草的汁液不能进入眼睛里，若不慎进入，要及时用水冲洗。艾草在生活中很常见，花露水、风油精中都有它的身影，它也常出现在驱蚊用品中。

我相信未来的艾草和它的制品将走出中国，更大众化的造福人类。

大班教学思考wps版

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一、教材分析 ：《红星歌》是电影《闪闪的红星》的主题歌，它是首老歌，也很经典，对于孩子们来说，理解上可能有点难。不过这首歌曲，非常有特点，ABA三段体也很明显。活动的重点为初步感受乐曲，区分乐曲中雄壮有力与缓慢抒情的不同音乐性质;其难点为初步认识三段体ABA段式音乐结构，并大胆运用动作来表达自己的感受。

据此，我采用的对策：难点置前消化，适度丰富经验。

1.在活动前，利用日常生活给幼儿看看视频电影《闪闪的红星》，欣赏《红星歌》舞蹈，让孩子通过视频，了解故事中的主人公的聪明、勇敢、坚强的精神，从而体验歌曲的特性。

2.在平时的生活中让幼儿对比欣赏雄壮有力的歌曲与舒缓的摇篮曲，感受两者的区别。

二、教学反思

活动进行得有趣，孩子们快乐，老师感觉有劲，很好地实现了教学目标，分析其成功原因主要体现在以下几点：

一是教师的巧妙引导。在倾听乐曲后，教师提问：听了乐曲后，谁来说说你的感觉?龙卢皓小朋友举手回答：我听到第一段和第三段是一样的，感觉像是解放军叔叔在走路，很精神的，第二段感觉很温柔。一下子把乐曲的性质说了出来。看他说得这么准确，而其它幼儿还有点似懂未懂的样子，我让幼儿再来听一听，看看你的感觉是不是和龙卢皓一样，在听的时候，你也可以把你的感受做出来。这样，在播放第二遍音乐时，孩子们的热情就一下子激发出来了，他们听出了三段音乐的不同，并且能够大胆地用动作来表现。

二是图形卡的巧妙运用。两张图形卡的运用，既帮助幼儿明确区别了ABA结构，知道第一段有六个乐句，第二段有四个乐句。而且还为进行节奏谱的练习打下了基础。在我出示节奏谱的时候，我问孩子们：你们看得懂吗?孩子们说看不懂。这时，我将第一张图形卡放到了A段的节奏上面，用手比划了一下，然后再问：你们看懂了吗?孩子们恍然大悟：原来图形卡与节奏谱表现的是一样的句子。我接着引：是的，只不过我们要用身体动作把节奏拍出来。于是，孩子们在图形卡的帮助下，很快拍出了A段和B段的乐句，并且能够跟着乐曲连续地拍下来，表现非常棒。

三是课前经验适度丰富。我利用日常生活中对比欣赏雄壮有力的'歌曲与舒缓乐曲的播放，引起了他们对先前经验的回忆。再加上午饭、午点后让孩子们通过视频欣赏电影《闪闪的红星》和舞蹈《红星歌》，他们对此歌曲既不陌生，又不完全理解，只是从中了解故事中的主人公的聪明、勇敢、坚强的精神，体验了歌曲的特性，这为理解乐曲、听乐曲创编动作打下了很好的基础。

三、我的感悟

1.以了解为前提。幼儿音乐欣赏教学的情绪体验应建立在两个“了解”的基础之上。一是了解幼儿。大班则重点引导幼儿展开丰富的想像，通过语言、动作来表达和表现对音乐的理解和感受。二是了解作品。音乐欣赏以优秀的音乐作品为载体，幼儿的情绪体验也是在欣赏作品的过程中呈现出来的;并不是所有的音乐作品都适合幼儿欣赏。

2.以对过程的关注为要旨。在音乐欣赏教学中，我们不能仅仅关注音乐知识和技能的传授，而更应该重视幼儿健康丰富的情感的培养。一要关注幼儿动作表现的过程。动作表现是对音乐逐步熟悉和理解的过程。二要关注幼儿想像表达的过程。教师应该在理解作品的基础上拓展幼儿的思维和想像空间，引发幼儿想像的迸发。

挫折文章300字wps版

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在生活中，我们常常会遇到各种挫折和失败，会深陷困境，那么，面对突如其来的挫折，我们该如何应付呢？

在我五岁的时候，妈妈给我买了一双溜冰鞋，我一看见这个四个轮子的东西，就觉得好玩，然而，我换上鞋子，自个儿学了起来。

我胆怯的站起来，左手连忙撑住墙，唉！吓死我了，差点摔个头破血流。我拍拍自己的胸口。于是，我又开始学了起来，我小心翼翼的向前慢慢走着，每走一步，我的心跳就停止一秒。没过多长时间，我终于学会了滑冰。

学会滑冰后，妈妈带我来到了广场上，这儿可谓是一望无垠啊！我在广场上滑了个痛快。啊！我尖叫一声，重重的摔倒在地上，血止不住的往外流着。

妈妈温柔的对我说：贝贝，你没事吧！不用滑了。不！我要滑！我坚定的说。我从地上爬起来，又开始滑了起来。无数次的失败，无数滴的泪水，成就了我的滑冰技术，现在，我滑冰的技术已经到了炉火纯青的地步。

是什么成就了我？是失败，是泪水，是鲜血，面对挫折，我们要坚持，不放弃，就能取得成功。